Древняя Спарта

страцию и составьте кластер, выделяя:
- места поселения;
- отношения с колонистами;
- что привозили в колонии;
- что вывозили из колонии.
Стадия рефлексии.
Часть 1. Выступления учащихся по кластерам. Варианты кластеров составлены детьми при работе в группах.
Кластер 1
Причины: Кто покидал родину? Подготовка к отъезду:
- «скудость почв в Аттике»; разные группы населения: - снаряжение корабля;
- рост населения в Афинах - бедняки; - запасы пищи;
и Греции; - ремесленники и купцы; - военная охрана;
- угроза голода; - знатные люди и демос;
- развитие торговли;
- борьба за власть;
Кластер 2
Западное. Северо- восточное. Южное.
Италия. Причерноморье. Побережье Африки
Испания. Ольвия. Пантикапей Кирена.
Сиракузы.
Часть 2.
В конце выступления каждой группы звучит вопрос:
- Что еще может быть интересно по этому вопросу? (Учитель выписывает все ответы детей на доску).
Что узнал нового? Что научился делать? Определить степень своей активности. (Заполнение последней колонки таблицы. )
Часть 3. Обобщение.
Итак, мы рассмотрели тему «Основание греческих колоний».
Опираясь на ваши ответы и выводы, какой ответ на основной вопрос, проблему урока мы можем дать?
Что вы узнали для себя на уроке нового?
Домашнее задание и пояснение к нему.
Выполнить одно из предложенных творческих заданий на выбор:
1. Сравните греков и скифов. Можно использовать рисунок.
2. От лица жителя греческой колонии составить творческий рассказ о том, как выглядела колония, о себе, своей жизни в колонии.
3. Составьте рассказ от имени грека, который отправился на своем корабле покорять новые земли. (где остановился его корабль, какие испытания ждали).
4. Подготовить сообщ