лемы, дают их характеристику, называют имя стратега и игра начинается. Игру проводит учитель истории; особенность его роли заключается в умении показать актуальность древней истории, помочь учащимся составить первоначальные представления об общечеловеческих ценностях, содействовать пополнению лексикона и знаний учащихся о достижениях греков, которыми мы пользуемся, а так же терминов, определений, крылатых выражений которые укоренились в нашем языке.
Вступительное слово учителя
Много воды утекло со времени заката античной цивилизации. На Балканах, на север от Греции, расселились другие народы; исчезли многие города, погибли храмы и статуи. Мы отделены от Эллады тысячами лет и километров. Но почему же до сих пор нас так влечет этот прекрасный и загадочный мир? Почему при упоминании о Греции мы рисуем в своём воображении фантастический и красочный мир, в котором обязательно присутствуют яркие образы? А может быть не утрачена связь с античной цивилизацией, и её нити переплелись с некоторыми элементами нашей культуры. Сегодня мы с вами совершим путешествие в историю древних эллинов, вспомним самые важные её события, назовем имена прославивших её героев и еще раз убедимся в том, что этот далёкий от нас мир вовсе не остался в прошлом, ибо некоторые его элементы присутствуют в нашей жизни. Итак, мы начинаем.
1 конкурс «Блиц-опрос»
Каждой команде за 2 минуты нужно дать как можно больше верных ответов на следующие вопросы
Вопросы для 1 команды
Как называли греков в крито-микенскую эпоху? (ахейцы)
Человек, умеющий говорить красноречиво и убедительно? (оратор)
Свободное население Афин, простой народ? (демос)
Сосуд с двумя ручками, выпуклыми боками овальной формы, узким горлом для хранения жидкостей? (амфора)
Место для состязания колесниц? (
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>