видам деятельности;
сравнение и оценивание выполнения своей работы;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности в ходе
выполнения заданий.
Регулятивные универсальные учебные действия:
умение принимать и сохранять игровую и познавательную задачу;
учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве;
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценивать правильность выполнения действия;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с игровым и учебным познавательным материалом;
в диалоге с педагогом вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других.
Познавательные универсальные учебные действия:
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
ориентация на листе;
продолжение узора по приведённому образцу;
умение делать выводы в результате совместной работы группы учащихся и педагога.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
принимать существование различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и игровом познавательном учебном взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
уметь работать в паре, малых группах, выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
умение договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>