тический опыт;
- контингент учащихся.
Применение наглядного и дидактического материала
1. Применение иллюстративного материала:
иллюстрации репродукций картин
иллюстрации к сказкам
2. Видео и аудио материалы:
мультфильмы, сказки
караоке;
3. Настольные игры:
Настольная экологическая игра "Зеленый город";
Игра занятие для детей от 6 лет и старше " Речевая тропинка";
Настольная игра "Бременские музыканты";
Интеллектуальная игра "Найди слово";
Пазлы;
Занимательно-развлекательная мозаика;
Конструктор "Лего".
Формы организации детей на игровом салоне "Спектр" индивидуальные и групповые.
Деятельность педагога и воспитанников разнообразна. Это разнообразие в применении различных методов: занятие - сказка, занятие - игра, занятие - путешествие и др.
Система дополнительного образования безоценочная, но контроль над развитием личности воспитанников отслеживается с помощью:
1. Систематических наблюдений за детьми и фиксации происходящих в них изменений;
2. Организации самодиагностики детей и отслеживания изменений в их самооценке (самохарактеристике);
3. Викторина, открытое занятие, собеседование, тестирование;
С помощью этих приемов можно достаточно адекватно оценить изменения культурного уровня участников программы.
Основные методы обучения по программе - словесный /показ, объяснение, рассказ/, наглядный /совместные действия, наблюдение, предметные, сюжетные, серии картинок/, практический /подвижные и сюжетные игры/, игровой.
Основные методы воспитания - убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация.
Педагогические технологии - технология игровой деятельности, коммуникативная техн
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>