в характере частушки (вальса или марша) на основе T-S-D-T оборота. Когда учащийся достаточно хорошо осваивает игру двумя руками вместе (не по нотам, по слуху на основе упражнений), можно переходить к более сложным построениям, добавлять новые обороты. Такие упражнения мы играем в старших классах, когда ученик играет правой рукой гармонические последовательности. При этом развивается гармонический слух, такие упражнения в дальнейшем помогают в подборе мелодии или аккомпанемента по слуху.
6. Подведение итогов занятия, сообщение преподавателя о достижении цели урока. Инструктаж по выполнению домашнего задания.
Список использованной литературы
1. Г. И. Крылова. Азбука маленького баяниста. ч. 1,2. М. ,2010.
2. В. Семенов. Современная школа игры на баяне. М. ,2003.
3. Д. Самойлов. 15 уроков игры на баяне. М. ,1998.
4. П. Серотюк. Хочу быть баянистом. Учебное пособие для начинающих. (интернет-ресурсы)
5. Г. В. Кучерявая. Ориентация на клавиатурах баяна. Методическая разработка. 2011 (интернет-ресурсы)
6. И. Л. Григорьева. От забавы к игре. Методическая разработка. С. -П. , 2012 (интернет-ресурсы)
Страницы: << < 3 | 4 | 5