Домра

у».
2. Темнов Веселая кадриль
П. Чекалов Размышление
4 вариант
1. Белорусский народный танец Бульба
2. Курченко Папа приехал
Дулов Мелодия
Репертуарные сборники для ансамблей
Азбука домриста. Младшие классы ДМШ. Составитель Разумеева Т. Ю. М. , «Кифара», 2006
Азбука домриста. Тетрадь 2. / Составитель И. Г. Дьяконова. М. , Классика-XXI, 2004
А. Александров «Школа игры на трехструнной домре». М. , Музыка, 1990
Дуэты балалаек. Хрестоматия для ДМШ. Сост. М Белавин. М. , 1991
Играем вместе. Пьесы для балалайки в сопровождении фортепиано и дуэта домра-балалайка для учащихся ДМШ. Выпуск 1. Сост. И. Сенин, Н. Бурдыкина. Аллегро, 2008
Легкие дуэты. Домра в детской музыкальной школе. Вып. 1. Сост. И пер. Ю. Ногаревой. СПб, Композитор, 2004
Педагогический репертуар ДМШ. Домра. Ансамбли. Сост. Г. Гинтова. СПб, 1998
В. Чунин «Школа игры на трехструнной домре». М. , Советский композитор, 1990
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Выпускник демонстрирует следующий уровень подготовки:
- владеет основными приемами звукоизвлечения, умеет правильно использовать их на практике,
- умеет исполнять произведение в характере, соответствующем данному стилю и эпохе, анализируя свое исполнение,
- умеет самостоятельно разбирать музыкальные произведения,
- владеет навыками публичных выступлений, игры в ансамбле.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Основными видами контроля учащихся являются:
текущий контроль,
промежуточная аттестация учащихся,
итоговая аттестация учащихся.
Основными принципами проведения и организации всех видов контроля являются:
систематичность,
учет индивидуальных особенностей учащегося.
Каждый