загадку
Повлияла на изменения в жизни животных.
Разгадывают загадки, заполняют клетки кроссворда, проверяют свою работу по ИАД
1. Впали в спячку
2. Используют запасы
3. Добывают пищу всю зиму Все поменяли шубки на тёплые, многие сменили окраску.
Сигналы рукой
Самооценивание
Оценочный лист
2б - все правильно
1б - 1-2 ошибки
0 б - 3 и более ош.
Ориентационный этап
ТиО - стихотворение читают заранее подготовленные ученики
1. Прослушивание стихотворения
Этих животных я очень люблю:
Кормлю, берегу и ласкаю,
Собаку и кошку, козу и свинью
Друзьями своими считаю.
Корова, коза молоко нам дают,
Нет шерсти овечьей пышней,
Нам кошка-мурлыка подарит уют,
И всех переловит мышей.
Помощники наши - корова, баран,
И конь вороной темногривый -
Живут с нами рядом, привязаны к нам,
Доверчивы, миролюбивы.
- О каких животных говорится в этом стихотворении?
- Как называют этих животных?
- Почему их называют домашними?
2. . Постановка целей урока
- Кто назовёт тему урока.
-Что сегодня на уроке вы хотели бы узнать?
- Продолжите фразу:
Думаю, что на уроке я узнаю. . .
Я хочу узнать. . .
3. Мотивационнный настрой
-Сегодня на уроке мы опять станем маленькими исследователями. Жизнь домашних животных будем исследовать и изучать по разным источникам: страницам учебника, отправимся в деревню и на ферму с помощью видеосюжета. И, конечно же, используем ваш жизненный
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>