формлять свою мысль в устной речи
Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Регулятивные УУД
Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.
Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД
Проявлять интерес к изучению темы.
Формировать умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
Речевой материал
Слова - предметы: кошка, котята, собака, щенята, корова, телята, коза, козлята, овца, баран, ягнята, конь, лошадь, жеребята, свинья, поросята.
Слова - признаки: домашние.
Слова - действия: мяукать, лаять, мычать, блеять, ржать, хрюкать.
Оборудование
Иллюстрации: домашних животных, кроссворд; таблички с речевым материалом, запись голоса животных, мягкая игрушка Кошечка, ребусы и карандаши на каждого ребёнка, игра "Кого зовет мама?", ноутбуки, конверты с половинками животных, интерактивная презентация.
Этапы занятия
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
Оргмомент.
Организация класса.
Приветствие.
Организация внимания.
Проверка наличия слуховых аппаратов и состояния слуха.
- Как слышишь? Говорите хорошо: внятно, слитно, с ударением.
Проверяют готовность к занятию.
У меня 2 аппарата.
Я слышу хорошо.
Фонетическая зарядка.
Проведение фонетической зарядки.
Повторяют слова, читают слоги, предложение.
Постановка учебной проблемы.
Предлагаю отгадать загадку.
Загадка (читает ученица)
Позову - и подойдет, на колени ляжет,
Если очень попрошу, сказку мне расскажет.
Мягенькая шерстка, круглые глазищи,
И расходятся от щек длинные усищи.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>