Домашние животные

олежать,
Может хрюкать и визжать.
А ещё на спинке у неё - щетинки. (СВИНЬЯ)

7) Любит кушать он морковку
И капусту для сноровки.
А следит за клеткой Толик,
Там живёт пушистый . . . . (КРОЛИК)


8) Кто кричит во дворе,
Будит на заре?
У него есть перья, пух
И зовут его . . . (ПЕТУХ)

- Какое животное оказалось "лишнее" ? Почему?
(В кроссворде убирается слово МЕДВЕДЬ)
- Прочитайте получившееся слово - ДОМАШНИЕ.
III Актуализация знаний
- Тема нашего урока - Домашние животные.
- Чего вы ожидаете от урока?
- А каких животных мы называем домашними?
IV Постановка проблемы
Слайд 2 (Муха, таракан, мышь. )
- Значит, муха, таракан, мышь - домашние животные?
- Ставлю открытый вопрос - да или нет?
IV Проектирование и фиксация нового знания
- Мне кажется, у нас возникло затруднение.
- Всё ли мы знаем о том, каких животных называют домашними?
(Нет)
- Ответ на этот вопрос пока оставим открытым.
- А где же живут домашние животные?
- Нужны ли домашние животные человеку? Зачем?
- Как пользу они приносят человеку?
- Итак, к какому выводу мы пришли - каких животных называют домашними?
- Давайте прочитаем информацию в справочнике в учебнике на с. 141.
- Вернёмся к открытому вопросу - мышь, таракан, муха - домашние животные? (Нет. Человек не заботится о них, он не получает от них пользу. )
- Я в интернете нашла информацию о том, что МУХА и ТАРАКАН - домовые насекомые.
V Первичное закрепление
- Готовясь к уроку, я собрала некоторый материал по нашей теме.
- В роли моих помощников будут дети 1 ряда. Они будут работать в парах - отвечать на вопросы.
- А дети 2 и 3 ряда посмотрите на экран. Прочитайт