ние с разной интонацией: грустно, весело, удивлённо, печально, радостно. А остальные попробуют угадать, с каким настроением прочитано стихотворение.
(2-3 ребёнка по желанию рассказывают стих; прилагательные для определения настроения: приподнятое, игривое, бодрое, жизнерадостное, мрачное, озорное, мечтательное, тоскливое)
Речевая ситуация.
1. Игра с элементами инсценирования.
4слайд
(Звук входящего сообщения)
-Ой, ребята, нам пришло видеосообщение! Давайте его послушаем.
5слайд
На экране видео. Марсианин говорит: "Здравствуйте, Земляне! Я - Марсианин! Я прилетел на вашу планету с Марса и увидел, какие красивые у вас дома, в них тепло и уютно. Мы тоже строим дома, но в них не очень уютно. Помогите разобраться, как сделать их удобными"
6слайд
- Ребята, нас просят помочь. Согласны ли вы прийти на помощь жителям планеты Марс?
-Но для того, чтобы отправиться в путешествие, надо решить, на чём мы полетим к планете (Предложения детей).
- Хорошо, мы полетим на ракете. Давайте же, поскорее, не теряя времени, приступим к строительству (дети стоят из мягких модульных блоков).
- Вот так ракета!Я предлагаю надеть скафандры, космическую обувь и космические перчатки (педагог и дети надевают воображаемое обмундирование; педагог проверяет, хорошо ли надеты скафандры, дотрагивается до головы, рук, поглаживает детей, комментируя свои действия:"Как плотно сидит костюм, какие тёплые и толстые рукавицы, как статно ты выглядишь в этой форме").
- А теперь занимайте места в ракете! (встать вокруг ракеты и взяться за руки, играет космическая музыка). Закрывайте глаза, полетели в космос. . .
7слайд
8слайд
2. Беседа "От чего уютен дом?"
- Вот мы и на планете!
9слайд
Посмотрите на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>