ый материал.
Ход урока
Этапы урока
Время
Деятельность учителя
Задания для учащихся( по программе 7 вида)
Личностные
Предметные
Метапредметные
Коммуникативные, регулятивные
I. Организационный момент
3 мин
-Здравствуйте, садитесь!
(в классе за партой стоят по 1 стулу)
-Скажите, в чем у вас возникла проблема?
-А сможете ли вы этот стул разделить на двоих?
-Как?
-Садитесь (2 уч-ся на 1 стул)
-На сколько частей вы разделили данный стул?
-Удобно ли вам?
-Что нужно для того, чтобы было удобно?
-Чтобы вам всем стало удобно, возьмите недостающие стульчики. Мы начинаем работу!
самоопределение
умение делить 1 стул на двоих
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Р: волевая саморегуляция.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
3 мин
Посмотрите внимательно на парту. У вас лежат предметы (учебник, тетрадь, листок, ручка, мандарин)
-Скажите, какие предметы можно разделить на части?(учебник, тетрадь, листок, мандарин)
-А какие нельзя?(ручка, карандаш, линейка и т. д)
Вправо отложите те предметы, которые можно разделить на части.
-Влево отложите те, которые нельзя разделить.
-Предметы, которые находятся справа, на сколько частей их можно разделить?(много)
-Предметы, которые находятся слева, сколько частей будет у них?(1)
-Какая это часть? (целая)
-Сейчас возьмите листок бумаги и разделите его разными способами на 4 равные части.
-Посмотрите, одинаковые ли части у вас получились?
-А что у данных фигур будет одинаково?(площадь)
-А что вы можете сказать об этих частях?(Они равны)
-Ребята, эти равные части называют долям
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>