за на слух.
- Послушайте, как я скажу иначе и повторите:
/ "Всем миром мельницу запустили".
- Как можно сказать по-другому? (Смотрите словарную работу).
Работа с иллюстрацией.
- Какой случай из сказки изобразил художник на этом рисунке? (показ иллюстрации)
- Расскажите, как Филька помирился с Конём (краткий пересказ, смотри стр. 76-78).
Учитель. Люди справились с бедой, всем селом, дружно запустили мельницу.
- Зачем автор рассказывает, как Филька помирился с Конём? (стр. 73)
Учитель. Правильно. Конец сказки должен быть связан с началом. Филька обидел Коня - просит прощения (появляется табличка: обидел - попроси прощения). Скажем хором.
- Почему Конь не сразу простил Фильку? (стр. 77)
Фраза на слух.
- Послушайте и повторите: / "Если раз обманешь, навсегда потеряешь уважение" (появляется табличка). Скажем хором.
- Изменился ли Филька после всего произошедшего? Как?
- Какой вывод он сделал? Что понял?
(Появляется табличка: нельзя думать только о себе).
-Как вы думаете, почему сказка называется "Тёплый хлеб"? Чтобы объяснить название сказки, мы обратимся к каждому слову. Вспомнить, как на Руси относились к хлебу, нам помогут пословицы, которые вы подобрали дома. (Дети читают и дают ответ на вопрос).
(Появляется табличка: уважительно относись к хлебу). Скажем хором.
Работа со словарём Ожегова.
- Какие значения имеет слово "тёплый"? (дети находят в словаре и читают, учитель показывает табличку).
/- Почему сказка называется "Тёплый хлеб"? Какое значение ближе к смыслу названия?
Творческая письменная работа.
- Какие д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>