обиду мальчика; в душе Коня осталось недоверие; вступление рассказа связывается с концовкой; сначала обидел; просит прощение; ласковый, доверчивый; перестал быть равнодушным; уважительно относились.
- Скажем вместе (тот же речевой материал)
- Послушайте, что я скажу, и повторите (выборочно из того же речевого материала на слух).
Итог: /- Что мы делали, Света?
- Говорите внятно, слитно, с интонацией, чтобы вас понимали.
2. Знакомство с темой, целью урока.
- Какое произведение мы сейчас изучаем, Динара?
- Как можно сказать иначе, Вадик?
/- Какую работу выполняли дома, Полина?
- Буду проверять д/з по ходу урока и оценивать.
А)/- Угадайте, как называется тема сегодняшнего урока?
- Чему будем учиться, Света? (на доске написана образовательная цель).
Б) Актуализация знаний.
- Вспомним вывод, к которому мы пришли на прошлом уроке (показ таблички: мороз - тепло
зло - добро
- Понял ли Филька сам, или ему подсказал мельник Панкрат?
В) Словарная работа.
- Во время работы на уроке вам встретятся незнакомые слова и выражения. Давайте познакомимся с ними (подбор синонимических замен): всем миром -
мельницу запустили -
Физминутка а) для глаз: (нарисуйте глазами круг, не поворачивая головы, вправо 3 раза и влево 3 раза, проведите глазами прямую линию от правого верхнего угла в нижний левый угол 3 раза и наоборот 3 раза). б) для осанки "Качели" (встать лицом друг к другу, взявшись за руки; рассчитаться на "первый", "второй". По команде приседают то "первые", то "вторые" до 5 раз).
3. Анализ финала сказки.
- Какой добрый поступок победил мороз? (стр. 75 - 76).
Фра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>