ию в тексте о Британии, который включает в себя новые факты урока.
2. Задает вопросы с целью обобщения материала с опорой на слайд.
2. Побуждает сильных учащихся рассказать о Британии, используя обобщающую опору на слайде или на карточке.
1. What popular words do people know about Great Britain? 2. What is the climate of Great Britain like? 3. What do British people love? 4. Is Britain smaller or bigger than France? 5. Why may you have trouble understanding speech in Scotland? 6. What is London famous for?
When I think of Great Britain I picture. . .
The UK is situated on . . .
Great Britain is half the size of. . .
Thanks to the Gulf Stream the climate in the UK is . . .
It is good for . . .
Great Britain is rich in . . .
London is famous for its . . .
British people love . . .
Among popular symbols of Great Britain there are . . .
Личностные:
Развитие самостоятельности, оценка своих достижений.
8. Рефлексия.
Время:
3 минуты
Цель:
Оценка учащимися собственной деятельности на уроке и её результатов.
Учитель побуждает учащихся выразить оценку уроку и собственной деятельности на уроке.
На магнитную доску прикрепляют соответствующие своей оценке смайлики.
Личностные:
Формирование позитивной моральной самооценки
Регулятивные:
Формирование адекватной оценки своих возможностей.
9. Итоги и домашнее задание.
Время:
2 минуты
Цель:
Закрепление изученного на уроке.
Учитель подводит итог, объявляет и комментирует оценки, объясняет домашнее задание.
Благодарит всех за работу.
Записывают домашнее задание.
Благодарят учителя за урок.
Упр. 40, с. 84. Написать эссе о Соединенном Королевстве
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>