ные:
oo воспринимать на слух и понимать речь учителя, учеников;
oo вести диалог этикетного в рамках освоенной темы, соблюдая нормы речевого этикета;
oo строить связное монологическое высказывание;
oo описывать здания, сооружения, давать их оценку;
oo читать и понимать несложные аутентичные тексты, построенные в том числе на новом языковом материале;
oo правильно писать изученные слова.
Технологии обучения: информационно-коммуникационная, проектная, здоровьесберегающая, технология сотрудничества.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная.
Межпредметные связи: история, краеведение, литература, музыка
Материально- техническое обеспечение:
1)учебно-методический комплекс Аверин М. М. Немецкий язык ( второй иностранный язык) 6 класс,
2) презентация для урока,
3) картинки с изображением солнышка ( по числу учащихся),
4)раздаточные карточки для работы (тексты с пропусками - по количеству групп);
5)листы для самооценки, фломастеры (зеленый и красный),
6) фотографии достопримечательностей с их названиями ,
7) компьютер, проектор.
Организационная структура урока.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
I. Организационный момент. Мотивация на учебную деятельность.
Сл. 1 Guten Tag, meine liebe Freunde!
Setzteuch, Kinder!
Ich freue mich euch zu sehen.
Wie geht eseuch?
Wie geht es dir, Sascha? (Tolik, Karina. . )- обращается к детям.
Mir gefällt , dass ihr heute gute Laune habt. Drauβen ist der Herbst und die Sonne scheint nicht hell. Deshalb will ich euch die Sonnenstrahlen schenken. Ich hoffe, dass in unserer Stunde herzliche, sonnige A
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>