игать ее, умение согласовывать свои действия с другими людьми).
Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
Длительность этапаФорма проверки полученных результатов, осуществление коррекцииФормируемые УУД
2 минуты
7 минутФизкультминутка.
Одной из главных тем русских народных сказок были темы добра и зла. В сказках все просто: этот герой злой, а этот добрый. Я буду называть (показывать) вам сказочного героя, а вы закрываете лицо ладошками, если он злой, а если добрый – радостно хлопаете в ладоши.
(Иван-царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Карабас-Барабас, Дюймовочка, Красная шапочка, гуси-лебеди, Водяной, Баба-яга, Золушка, Мальвина, Морозко).
Работа с притчей
Однажды Добро пришло к Злу в гости. Зло стало угощать Добро чаем, но вместо сахара положило в чашку соль. Добро попробовало соленый чай, но ни слова худого не сказало Злу, только поблагодарило его за угощение. А когда добро уходило от Зла, оно сказало: …. .
-Как вы думаете, что могло сказать добро?
«Что-то сахар у вас не очень сладкий, нате вам деньги, купите себе конфет к чаю».
Зло перекосилось, но делать нечего, пришлось взять деньги.
Так Добро отплатило Злу добром на зло.
-Озаглавьте текст.
-Кто из героев не понравился и почему?
-Как бы вы поступили на месте героев? (обыгрывание ситуации)
-Какие пословицы можно отнести к содержанию притчи?
К. Умение работать в команде.
Личностные компетенции: «Вижу, слышу, чувствую».
Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание
Длительность
этапаРефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатамФормируемые УУД
7 минут
-Как вы думаете, чего на земле больше: добра или зла? Может нам помогут весы ответить на этот вопрос? На одн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>