Добро и зло

ист, следуя восьмеричным путём? (Ответ детей, затем показ слайда 13).
Физминутка. Зарядка по песню старухи Шапокляк «Кто людям помогает, тот тратит время зря, хорошими делами прославиться нельзя» из мультфильма «Про Чебурашку и Крокодила Гену».
- Вспомните поступки Шапокляк, крокодила Гены и Чебурашки. Какими они были, злыми или добрыми?
h
Ú
p
h
h
h
знаком «», новое знаком «», то, о чем вы думали иначе, знаком «–», то, чего вы не поняли, знаком «?». (При выполнении этого задания учащиесяделают необходимые пометки в учебнике карандашом. )
4. Индивидуальная работа. По результатам комментированного чтения главы
(фрагмента) учебника «Благие и неблагиедеяния» (с. 21—23) заполните
таблицу:
– ?
Знаю НовоеДумал иначе Не понял, есть вопросы
5. Словарная работа. Самостоятельное выполнение задания: придумайте и
запишите предложения со словами, которые вам встретились в тексте
учебника:
Деяние
Добро
Зло
Мудрость
Даяние
6. Работа с иллюстрациями. Эту работу можно организовать в форме игры
«Художник».
7. Закрепление нового материала.
Примерные задания и вопросы для обсуждения:
- Что буддисты считают благим деянием?
- Какие деяния буддисты считают неблагими? Приведите примеры.
- В каком случае буддисты считают деяние неблагим?
- Прочитайте буддийскую притчу на с. 23. Объясните, почему учитель не
захотел выслушать ученика.
III этап. Заключительный (оценочно-рефлексивный).
1. Заключительная беседа.
- Что нового вы узнали на уроке о добре и зле?
- Как вы считаете, что было самым главным на сегодняшнем уроке?
- Что в сегодняшнем уроке вызвало у вас интерес?
- О чем вы расскажете родственникам и друзьям?
- Какие знания, полученны