приложение)
2)Формировать опыт фиксации затруднения и понимания его причины
Воспитатель подходит к фланелеграфу ,на котором висят 2 ленты: первая равна длине короткой ленте, а другая лента - длиннее. Давайте выберем длинную ленту?
Дети выбирают длинный шарф.
- Но медведи говорят, что ленты одинаковые. Давайте покажем медвежатам, что выбранная ленточка длиннее.
Фиксация затруднения:
Смогли мы показать медвежатам, что одна ленточка длиннее другой? (нет)
Выявление причины затруднения:
Почему?
Причина затруднения:
Потому что мы не знаем, как сравнивать предметы по длине.
Открытие" нового знания
Дидактические задачи:
1 Формировать представление о сравнении предметов по длине
путем наложения и приложения;
2) Формировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального
переживания радости открытия.
- Что нужно сделать, чтобы подобрать ленточку такой же длины, как у первого медвежонка? (ответы детей, показываю детям как нужно сравнивать ленточки по длине путем наложения и приложения)
Вывод: для того чтобы сравнить ленты по длине можно приложить ленты друг к другу (показываю) или наложить одну на другую выровнять 2 конца.
Включение нового знания в систему знаний
Дидактическая игра " Найди такую же"
Дидактические задачи:
1 закреплять умение сравнивать предметы по длине путем
приложения и наложения.
Физминутка "Медвежата"
Вот мы пришли в магазин. Одна ленточка у нас есть, нам нужно найти ленточку такой же длины. (на столе лежат ленточки разной длины).
Выбирайте. (помогаю тому, у кого не получается)
Как вы выбирали? (ответы).
Медвежата благодарят детей помощь.
Осмысление
Дидактические задачи:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>