а понадобится три цифры 6, 5, 4).
- Давайте хорошо прочитаем эти числа
- А сейчас запишите данные числа (1 ряд - 653, 2ряд -654, 3ряд - 655)
Слайд 2. Выполни программу действий.
- Давайте выполним математический диктант, но устно
48 30 -- 78 9 -- 87 - 30 -- 57 - 8 -- 49 26--75
- А некоторым ребятам я дам индивидуальные задания ,выполнив его нам всем станет ясна цель нашего визита и тема урока.
Д 781290 л 154560 п 17 3350
Л 27-207 о 25-205 е 88-808
И 241741 м 351651 р 481361
Н 98-4850 а 77-2750 и 56-16 40
А 333366 н 444488 м 222244
а 100-7525 е 100-8515
я 22-517 т 33-627
р 151025
-Какие слова получились? (длина, ломаная, периметр )
- Кто знает, что такое длина?
- Какая фигура называется ломаной?
- Что такое периметр?
III. Актуализация знаний.
Учитель. Так как мы знаем, что математика - это точная наука, а поэтому она требует не только правильно решать задачи и уравнения, но и уметь точно выражать свои суждения математическим языком. А помогают нам в этом математические термины, понятия. Перед вами записаны слова - математические термины. Соотнесите слова первого столбика со словами второго столбика. (слайд 3. )
Физминутка для глаз
IV. Открытие новых знаний.
Учитель. Приступаем к расследованию. Что это перед нами?
Слайд 4. На доске прикреплены изображения следов - рисунок 2.
Дети. Следы.
Учитель. А на них что-то еще написано. А вы согласны с тем, что на них написано?
Дети. Нет.
Учитель. Давайте, исправим ошибки, может, тогда узнаем, кто их оставил.
Дети. Исправляют ошибки.
1 м 10 см?
3 м 3 дм?
1 м 1 дм?
1 дм 100 см?
Если изобразить путь в виде чертежа, то на какую геометрическую фигуру он похож?
Дет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>