моподготовке. В конце урока я раздам вот такие картинки (контурное изображение зайца с подписью «заяц», контурное изображение кролика с подписью «кролик»).
Те, кому попадётся картинка со словом «заяц», что должны будут дорисовать?
- Как на рисунке покажете, что это кролик?
- Алла и Саша должны будут обвести по точкам фигурку зайца.
V. Закрепление.
- А сейчас выполним более сложное задание – составим предложения об этих зайце и кролике (рисунки). Для этого вставьте нужные слова вместо точек.
Слайд:
Заяц маленький и кролик… .
Заяц пушистый и кролик … .
Заяц прыгает и кролик … .
Заяц … , а кролик … .
Заяц живёт … …, а кролик … …. … … .
Заяц – это … животное, а кролик – это … …. .
(Работа с текстом.
Алла и Саша повторяют словосочетания о зайце. )
VΙ. Итог урока.
Анализ работы учащихся на уроке.
Выставление отметок.
Слайд: Молодцы!
Страницы: << < 5 | 6 | 7