Цели деятельности учителя:
расширение знаний о диких и домашних животных, их сходстве и различиях, о разнообразии домашних животных, их значении для человека.
Планируемые результаты
Предметные:
знать значение животных для человека;
уметь сравнивать и различать диких и домашних животных.
Личностные:
принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
проявлять интерес к учебной деятельности.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Оборудование: программа: «Школа России»; учебник: Плешаков А. А. , Окружающий мир, 2 класс, 1 часть; рабочая тетрадь: Плешаков А. А. , Окружающий мир, 2 класс, 1 часть; раздаточный материал. п/пЭтапы урока
Методы и приемыХрономе-тражСодержание урокаФормируемые УУД
Деятельность учителяДеятельность учащихся
1. Этап самоопределения к деятельности
. 1 минута– Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Владимировна . Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.
«Ну-ка, посмотри, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки?
Если так, то значит смело
Принимаемся за дело. » Приветствовать учителя. (К): планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Актуализация знаний и мотивация
2 минуты– Сейчас мы повторим тему предыдущего урока, для этого закончите предложения:
Такие растения, как крыжовник, смородина, малина, называют …
Растения, плоды которых человек употребляет в пищу, называются…
Растения, из которых получают волокна, называют…
Растения, которые человек выращивает на полях, а в пищу употребляет семена (зерна), называют…
Яблоня, груша, слива – фруктово-ягодные…
Помидор, огурец – … растения.
Растения, которые человек выращивает на клум
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>