ставлений о пространстве. Развитие наблюдательности, любознательности, умений делать выводы.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Ход урока. 1. Настрой на работу:
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.
-Давайте мысленно выйдем из школы. Расскажите, что вы увидели.
(ответы детей)
- Вы увидели объекты, которые занимают какую-то долю пространства. Видимое пространство кажется нам особенно большим на ровном, открытом со всех сторон месте: на море, в поле, т. е. там, где нам не мешают ни дома, ни деревья, ни горы, видно далеко- далеко.
2. Определение темы и цели урока.
-Отгадайте загадку, а поможет вам ребус. (слайд 3)
Он и летом и зимой-
Между небом и землёй.
Хоть всю жизнь к нему иди-
Он всё будет впереди. (горизонт)
О чём сегодня пойдёт речь на уроке?
Как вы думаете, чему мы сегодня должны научиться на уроке?
3. Новая тема.
- Что же такое горизонт вы сможете ответить просмотрев сюжет о мышке Шуне и ее друзьях (слайд 4)
-Это слово не русское, оно пришло к нам из греческого языка и значило "намечать границу"
-Как вы поняли из слов мышки, что же такое горизонт? (слайд 5-8)
- А сейчас давайте посмотрим продолжение сюжета о мышке Шуне и волчонке Зубочке, и узнаем ещё кое-что интересное о линии горизонта. -О каком секрете линии горизонта рассказал художник мышке Шуне и её другу Зубочке? (О том, что линию горизонта можно двигать).
-Правильно, при подъёме вверх линия горизонта будет от нас отодвигаться, а сам горизонт, то есть видимое пространство - расширяться.
-А теперь я предл
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>