ому плану; Дима, Ваня, Женя составляют предложение по картине; Савелий, Миша образуют уменьшительно-ласкательную форму существительных.
Оборудование: Игрушки медведя, лисы, зайца, елки; картинный план описания медведя; картина "Медведь с медвежатами"", картинки "Правила поведения в лесу", звуки идущего поезда, голос медведя на магнитофоне, слайды медведя.
Содержание образовательной деятельности.
I. Организационный момент.
Дети играют. Звучит музыка идущего поезда.
Ребята! Что это за шум? Это идет поезд. Как гудит поезд? ("У").
Как стучат колеса? ("Чух, чух"). Дети становятся друг за другом.
-Я вас приглашаю в путешествие.
Звучит музыка идущего поезда.
II. Основная часть.
-Куда мы приехали? (В лес)
-Что лежит на деревьях? (Снег). Какое время года стоит на дворе?
-Погреем ручки("Х-х-х"). Солнышко позовем:
"Солнышко, солнышко, посвети! Лучики, лучики, распусти!"
Солнышко заулыбалось(улыбка- "И")
Солнышко загрустило(грусть- "У")
Солнышко удивилось (удивление- "О")
-Как себя нужно вести в лесу? Ответы детей по картинкам.
-Ребята! А вот и тропа. "Мы пройдем тропой лесной, хорошо в лесу зимой".
-Кто сидит под кустиком? "Зимой белый, а летом серый" (заяц).
-А кто в нору спрятался? "Рыжая плутовка ловит мышей ловко" (лиса).
-А это что за сугроб?
Загадка: "Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?" (медведь)
-Что он делает зимой? (Спит). Где он спит? (В берлоге). К берлоге нельзя подходить, иначе можно медведя разбудить. Медведь для человека опасен. Давайте тихонько отойдем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>