ашнее задание. Итог урока.
Ход урока
1. Организационный момент
Для создания мотивации к изучению нового материала, перед учащимися ставится проблемная ситуация: Почему мы не видим автомобиль, стоящий за углом дома, но можем слышать звук его работающего двигателя? Учащиеся предлагают свои версии ответов. Учитель завершает обсуждение (если не прозвучал правильный ответ) утверждением о том, что решение этого вопроса будет найден в ходе этого урока.
2. Актуализация знаний
Повторение изученного материала проводится при одновременном проведении индивидуальной работы 4-х учащихся у доски и фронтальной работой с остальными обучающимися.
Индивидуальная работа у доски (решение задач по карточкам):
А) Усиление или ослабление волновой картины наблюдается в некоторой точке при сложении когерентных волн, имеющих длину волны равную 4 м и идущих от источников, отстоящих от данной точки на расстоянии 16 и 18 м.
Б) Какие длины волн имеет звуковая волна в воздухе? Вспомните значение скорости звука в воздухе и диапазон частот звуковой волны. (υ340 м/с, ν: 20-20000 Гц).
В) Изобразить ход световых волн при условии интерференционного максимума и минимума. Написать условие максимума и минимума интерференции.
Г) Изобразить ход лучей при интерференции на тонких пленках,
на зеркале Ллойда.
Аукцион знаний (фронтальная работа)
Зачитываются все вопросы, подготовленные для актуализации знаний. Учащиеся поочередно высказывают свои знания о свойствах света, придерживаясь содержания вопросов. Победителем станет ученик (ученики), назвавшие максимальное количество свойств, особенностей распространения света в вакууме и в веществе и ученик, завершивший аукцион. Они получают оценку "5".
Вопросы для повт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>