3. 7. Звуковой анализ слова.
Составление предложений.
-Будем учиться составлять предложения из составленных нами словосочетаний.
-Речной рак (что делает?)
-золотая рыбка (что делает?)
-большой крот (что сделал?)
-маленький стол (что делает?)
-рогатый лось (что делает?)
-хитрая лиса(что сделала?)
-Чему учились выполняя задание?
-Сейчас мы выполним звукобуквенный анализ слова, а какого вы узнаете посмотрев на картинку .
-Что изображено на картинке?
Сколько слогов в слове ручка?
-На какой слог падает ударение?
-Какой звук р
-Какой звук у
-Какой звук ч
-Какой звук к
-Какой звук а
-Выложи сигналами слово.
-Чему учились выполняя задание?
Составляют предложения со словосочетаниями
-плавает в реке
-плавает в море
-спрятался в норе
-стоит в комнате
-бродит в лесу
-затаилась в траве
-Учились составлять предложения из словосочетаний
Выполняют звукобуквенный анализ слова.
-ручка
-2 слога
-на первый
-согл, тверд, звонк.
-гласн, безуд.
-согл, глухой.
-гласн, безуд.
-Учились выполнять звукобуквенный анализ слова.
Наглядный
Практический
Контроль действий
Наглядный
Практический
Контроль действий
Рефлексия
-Какие звуки были дежурными?
-Что понравилось на индивидуальном занятии?
-Покажите настроение смайлика.
Отвечают на вопросы
Самооценка
Дифференциация звуков р,л в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.
Цель: Уметь дифференцирова
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>