Дифференцированный подход к обучению- основа качественного обучения

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6  >  >>

, пятно, год, плуг, дуб, стрела.
1 группа. Распредели слова по двум группам. В одну выпиши слова с безударной гласной, а в другую слова с проверяемыми согласными.
2 группа. Распредели слова с разными орфограммами на 2 группы.
3 группа. Распредели слова на 2 группы.
Русский язык. 3 класс. Тема: «Предложения по цели высказывания». Составить предложения по цели высказывания:
1 группа. Повествовательное.
2 группа. Вопросительное.
3 группа. Побудительное.
Для уроков обобщения изученного материала использую такую известную форму обучающего контроля, как зачет. На зачете можно пользоваться всем: учебником, памятками, советами консультантов. Проводить зачет можно начинать со 2 класса, причем в каждый из уроков – зачетов добавлять элемент новизны. Проводя зачет впервые, всю подготовку на себя берет учитель:
- составление вопросов, подбор практического материала, оценивание и организацию работы на уроке.
Постепенно подключаю к работе по подготовке и проведению зачета учащихся: подбирают материал к практической части, сами выступают в роли консультантов, проводят самооценку деятельности на уроке. Учителю при внедрении зачетной системы помогут советы:
До проведения зачета попросите учеников письменно ответить на вопросы: Что было непонятно в данной теме? Что вызвало затруднение? О чем бы ты хотел узнать подробнее?
По ответам детей составьте вопросы зачета и подготовьте консультантов (к ним можно будет обратиться в случае затруднения), по всем вопросам темы поработайте с экспертами (учащиеся, которые будут принимать ответы по теоретической и практической части у одноклассников),
Для отбора экспертов и консультантов можно попросить ребят составить вопросник по пройденной теме. Поработав с учебной литературой, выделив основны

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: