r/>Рассмотри чертёж. Вспомни! Периметр прямоугольника равен сумме длин всех его сторон. Вычисли периметр.
Третья группа.
Выполни задание самостоятельно.
3. Вспомни, какие дожди бывают летом, а какие осенью.
Первая группа.
Составь рассказ, используя слова: гроза, ливень, затяжной, кратковременный, холодный, тёплый.
Вторая группа.
Составь рассказ, опираясь на предложения: Летом дожди идут. . . . , чем осенью. Летние дожди . . . проходят . . . , а осенние . . . . , идут . . . . Ливни и грозы чаще бывают . . . . , а . . . идут затяжные, бесконечные.
Третья группа.
Составь рассказ о летних и осенних дождях.
1. Первая группа.
Образовать слова от корня - лет- и от приставок от-, вы-, при-. Записать слова.
Вторая группа.
Списать слова, найти в них корень и приставку. Приставку выделить.
Третья группа.
Рассмотреть схемы действия. Образуйте слова с приставками от слова ходит. Запишите их.
Главная " "
Главная " Файлы " Публикации педагогов " Коррекционная педагогика
ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ТЕМЕ "ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ С ОВЗ НА УРОКАХ СБО В ШКОЛЕ VIII ВИДА"
Скачать с сервера (30. 3Kb)
16. 04. 2012, 20:39
ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ТЕМЕ "ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ С ОВЗ НА УРОКАХ СБО В ШКОЛЕ VIII ВИДА".
Сущность принципа индивидуального подхода состоит в учете индивидуальных особенностей учащихся в учебном процессе с целью активного управления ходом развития их умственных и физических возможностей. Индивидуальный подход предполагает всестороннее изучение учащихся и разработку соответствующих мер педагоги
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>