. Жук? (ж - ж).
Решили они подружиться, да вот только дружба такая редко складывается, ведь змея может и съесть жучка. Давайте поможем им, но для этого надо очистить класс от залетевших листьев. (На листьях задания - этапы работы).
- Кто догадался, над какими звуками будем сегодня работать?
- Да. Мы будем учиться различать звуки ш - ж (составление таблицы).
2. Основная часть.
1) Анализ артикуляции. Характеристика звуков. Осенний лист 1.
- Будьте внимательны. Сравним звуки по произношению.
- Взяли зеркала. Произнесем звук /ш/, /ж/.
В каком положении губы? (открыты, округлены и вытянуты вперед)
- Как зубы? (сближены, между ними щель)
- Где кончик языка? (вверху, язык в форме чашечки)
- Поймаем звук ладошкой. Какая воздушная струя? (теплая, длительная, слабая)
- Почему слабая? (воздушная струя проходит через преграду)
- Если есть преграда, то это звук гласный или согласный?
- Похожи звуки по произношению?
Вывод: эти звуки произносятся с помощью преграды. Значит это звуки какие? (согласные)
- Эти звуки всегда твердые .
- А могут они быть мягкие (в русском языке - нет, только твердые)
- Но чем же эти звуки отличаются? (руку на горлышко)
Вывод: ш - глухой, ж - звонкий (горло дрожит, связки работают)
- Эти звуки парные по звонкости - глухости.
Дать полную характеристику звука (с опорой на план)
/ш/ - согласный, твердый, глухой. /ж/ - согласный, твердый, звонкий.
2) Дифференциация в слогах.
Развитие фонематического слуха. Осенний лист 2.
Будем с вами мы играть,
Слух ваш будем проверять.
Работа с сигнальными картинками. /Ж/ - символ жучка. /Ш/ - символ ужонка.
ША, ЖУ, ОШ, ЖИ, ШУ, ЖА, ЕШ, ШО, ИЖ.
3) Дифференциация в словах Осенний лист
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>