арандаша, Шарика, Петрушки, Слона; книга Сельмы Лагерлеф " Чудесное путешествие Нильса с гусями", схемы слов - имен сказочных персонажей: ----/с --, ---/--ш/--, ш-/---, с---, --/---/--ш; таблица - кроссворд "Волшебные сосульки", разноцветные маркеры, таблица "Заюшкина избушка", букварь стр. 75.
Ход занятия
1. Организационный момент
- С каким настроением сегодня мы будем работать? (используются сигнальные карточки)
- аутотренинг :
Я в школе на уроке.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому,
Внимание мое растет.
Я, как разведчик, все замечу.
Память моя крепка,
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я очень хочу учиться.
Я готов к работе. Работаю.
2. Инсценировка стихотворения - сказки П. Синявского
" Штранная иштория" ( маски ШМЕЛЯ и ОСЫ)
Встретил ШМЕЛЬ в густом лесу симпатичную ОСУ.
Шмель: - Ах, какая модница!
Пожвольте пожнакомиться.
Оса: - Уважаемый прохожий,
Ну на что это похоже!
(словарь: "шепелявить", "опростоволоситься")
Вы не представляете
Как ВЫ шепелявите.
И красавица ОСА улетела в небеса.
Шмель: - Штранная гражданка. . .
Наверно иноштранка.
ШМЕЛЬ с досады кренделями по поляне носится.
Шмель: - Это ж надо было так
Опроштоволошится.
Как бы вновь не оказаться
В положении таком?
Нужно шрочно заниматься
Иноштраннным языком.
- Почему ОСА не стала дружить со ШМЕЛЕМ? (звуки произносил неверно)
- Давайте поможем ШМЕЛЮ исправить ошибки, вставим в слова правильные буквы:
. транная, и. тория, ино. транка, . рочно
- Прочитаем, что получилось.
3. Сообщение темы " Звуки С, Ш"
1. Сравнительная х
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>