еседа о втором препятствии. Ученик читает текст:
Внезапные холода сковывают воды,
и птицы умирают от голода и стужи.
oo Преодолеем и это препятствие.
а) Составление слов из букв, данных в беспорядке.
oo Чтобы преодолеть это препятствие, надо сложить слово из букв, записанных в беспорядке. При этом надо отгадать, какая буква "замерзла" - П или Б?
А Е Л Р Ь
По ходу работы логопед задает вопросы каждому ученику:
oo Какое слово ты составил? Какая буква замерзла? Докажи, что в этом слове звук П (Б).
oo Почему пишется: в слове ПОЛЫНЬ - мягкий знак в конце слова; в слове БЛИЗКО - после И пишется З, докажи; в слове БЛАГОДАРИТЬ после Л пишется А, после Т - Ь. Докажи.
oo Почему в слове БРАКОНЬЕР между Н и Е пишется мягкий знак?
3. Беседа о третьем препятствии. Чтение текста учеником:
Морские бури ломают птичьи перья,
сбивают крылья, уносят далеко от берега.
Сильные ветры приводят к наводнению.
oo Вот что рассказали птицы. Чтобы помочь птицам выдержать морскую бурю, мы должны записать слова со звуками П и Б в два столбца, под буквой Б и под буквой П. Слева на нашей схеме записаны цифры 1, 2, 3, 4. Около цифры 1 запишите слова, в которых звуки П (Б) на первом месте. Справа от цифры 2 запишите слова, в которых звук П (Б) на втором месте и т. д. (Логопед диктует слова вразброс. Дети записывают)
Образец схемы:
П Б
1. подуть, проплыл бурный
2. опрокинуть сбрасывать
3. запустил выбрался
4. проплыл отобрать
Слово ПРОПЛЫЛ можно записать и в первую строчку и в четвёртую.
4. Беседа о четвертом препятствии. Чтение текста учеником:
Перелетные птицы становятся жертвами
хищных птиц: орлов, соколов, ястребов.
oo Название какой хищной птицы прои
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>