Непосредственно образовательная деятельность в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему: "Дифференциация звуков Х, Х. Буква Х"
Цель: Знакомство со звуками Х, Х и буквой Х.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- дифференцировать звуки по мягкости-твердости; на слух и в произношении;
- учить характеризовать звуки Х, Х по акустическим и артикуляционным признакам;
- учить выделять звуки Х, Х из ряда других звуков;
- учить дифференцировать звуки Х, Х в слогах и в словах;
- учить определять место звука в слове;
- познакомить с буквой Х;
- учить читать открытые и закрытые слоги;
- учить определять количество слогов в слове;
- упражнять в составлении и чтении открытых и закрытых слогов, слов;
- учить звуковому анализу и синтезу открытых и закрытых слогов, слов.
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать интонационную выразительность речи;
- развивать фонематический слух и восприятие;
- развивать зрительное и слуховое внимание и память;
- развивать мыслительные операции анализа и синтеза;
- развивать общую моторику;
- развивать мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать самостоятельность, инициативность;
- воспитывать умение сотрудничать.
Ход занятия:
Организационный момент:
- Вова гулял во дворе. Была зима. У Вовы замерзли руки. Снял он рукавички и стал дуть теплым воздухом на руки: х-х-х-х-х. Повтори, как Вова дул на руки. Пришел Вова домой. Мама показала ему смешную картинку. Вова долго смеялся: ха-ха-ха! Повтори, как смеялся Вова. ХХХА - какой тут первый звук? Назови, что нарисовано рядом с буквами. Скажи, как я : ХХХОМЯК, ХХХАЛАТ, ХХХОЛОДИЛЬНИК, ХХХЛЕБ. Какой первый звук в этих словах? (х)
Выставляетс
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>