т холодный ветер. Деревья стоят голые.
Гимнастика для глаз.
- Отгадайте, что изменилось в картине? (перевешиваю солнце, дерево убираю верхний сугроб)
Дифференциа - ция на уровне слова.
- А кто же спрятался в сугробе? (достаю изображения животных, на которых написаны их названия, ставлю во 2 столбик):
Лиа, кока, обака
- Скажите, какие буквы "убежали" из этих слов?
- Как вы думаете, кто из них "лишний"? Почему? (лиса - дикое животное; кошка - одно слово с буквой "ш")
- На какой вопрос отвечают эти слова? (кто?).
- Почему? (они живые)
- Что обозначают эти слова? (предметы)
- Прочитайте слова из первого столбика, вставляя пропущенные буквы: (раздаю карточки)
полоатая, ерая, пуитая
- Что обозначают они? (признаки предмета)
- Составьте словосочетания, используя слова обоих столбиков.
Физминутка.
- А теперь . . .
На "раз" -тихонечко все встали;
На "два" - руки вверх подняли;
"Три" - тихонько наклонитесь
И руками ног коснитесь.
На "четыре" встаньте прямо,
Повернитесь влево, вправо,
Тихо сядьте по местам -
Знать ведь много надо нам!
Дифференциа - ция на уровне предложения.
- Выберите себе одно из составленных словосочетаний.
- Используя его и сюжетную картинку, составьте предложение.
- Запишите полученные предложения в тетрадь.
- Посчитайте, сколько букв "С" и "Ш" встречается в ваших предложениях. Запишите на полях необходимую цифру.
Индивидуальная работа.
- В предложенные слова вставьте буквы "с-ш", объясните смысл полученных слов.
- Вставьте слова в предложения:
мика - мик
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>