>
Формирует цель учебной деятельности в диалоге с учителем
Индивидуальная, фронтальная
Личностные:
осознают свои возможности в учении;
Познавательные: извлекают необходимую информацию из ответов одноклассников, систематизируют собственные выводы
Регулятивные: планируют необходимые действия, операции
Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания
Задают вопросы для уточнения информации
Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта
Эвристическая беседа
Подбор примеров, иллюстрирующих языковое явление
Перед началом демонстрации презентации раздаёт таблицу (Приложение 1) и предлагает ее заполнять в ходе решения учебной задачи.
Прочитайте слова. В какой части слова находится изучаемая орфограмма?
1) Прочитайте слова: нарцисс, циркуль, панцирь.
В какой части слова находится изучаемая орфограмма?
Что общего между словами акация, делегация, конституция?
При каких условиях после Ц пишется буква И?
При каких условиях после Ц пишется буква И?
2) Где находится изучаемая орфограмма в словах огурцы, улицы, молодцы? Какая буква пишется в окончании?
В какой колонке вы сделаете запись?
Где находится орфограмма в словах лисицын, синицын, птицын? В какой части слова находится орфограмма?
Ознакомление со словами- исключениями.
Предлагает одному ученику сформулировать правило "Буквы Ы - И после Ц" с помощью записей в таблице.
Смотрят презентацию; воспринимают на слух и зрительно информацию, обдумывают ответы на вопросы
В сотрудничестве с учителем и одноклассниками составляют алгоритм правила
Фронтальная
Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию из материала слайдов
Регул
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>