вук ж,
выдвигаете цифру, определяющую место звука ж - вниз.
шашки, коржик, шалаш, шашлык, жажда, шуршит, жижа, жжёт,
шалунишка, жужжит, шелушить, крыжовник.
Физминутка
А сейчас немного отдохнём:
Мышки.
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть который час.
Раз, два, три, четыре
Мышки дёрнули за гири
Вдруг раздался страшный звон
Убежали мышки вон.
9. Проверка написания парных согласных на конце слова.
1) Слабая позиция согласных.
- Мышка маленькая, а большая это? (Мышь). В слове мышь парный
согласный на конце слова стоит в слабой позиции. Для проверки этого
согласного слово мышь поставим во множественное число. И в слове мы-
ши мы ясно слышим звук ш. Значит писать будем букву ш.
2). Игра в мяч. Л. - Я называю слово и бросаю мяч. Вы называете прове-
рочное слово, говорите, какую букву будете писать на конце слова и
возвращаете мяч.
Камыш, стриж, малыш, ёрш, уж, сторож, корж, карандаш, ёж, морж.
3). Тест.
- В этом тесте нужно выбрать только один вариант, в котором все ответы правильные. В тетради запишите только номер варианта с правильными ответами. (Ответ: в. 2).
Проверка работы. Почему выбрали этот вариант?
10. Итог занятия.
- Над какими звуками сегодня работали? Вспомните характеристику
этих звуков. Оценка деятельности детей. Какое задание понравилось больше всего?
10. Пароль на выход: назвать слова со звуками ж, ш.
Список литературы
Ефименкова Л. Н. "Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов", "Владос", М. , 2001
Садовникова И. Н. "Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников", "Владос", М. ,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>