аннотированные ссылки на ресурсы Internet и т. д. Подбор интересных и актуальных материалов позволит учащимся увидеть преимущества использования дополнительных материалов, а также привлечь их к работе по формированию своих электронных ресурсов (рефератов, баз данных, аннотированных каталогов и пр. ). Понимая, как трудно и даже нереально оградить учащихся от обращения к www-сайгам, предлагающим готовые сочинения, рефераты, курсовые работы и т. п. , продуктивнее создавать в учебных заведениях свои банки из лучших образцов подобных работ, снабженных комментариями педагогов. Подобное общественное признание результатов познавательной деятельности служит прекрасным подкреплением потребности в самоуважении.
Еще один дополнительный стимул для учащихся - это осознание ими того факта, что цель применения информационного образовательного пространства состоит не в стремлении формализовать учебно-воспитательный процесс, пе - реложив его впоследствии на плечи компьютеров, а в желании преподавателей повысить качество обучения. Использование информационного образовательного пространства и средств КТК в учебно-воспитательном процессе освобождает время педагога и раскрывает дополнительные возможности для тесного взаимодействия с учащимся, который сможет получить активную поддержку и помощь преподавателя при работе с особо сложным материалом в личном общении. С другой стороны, качественный электронный учебник позволяет учащемуся самостоятельно работать над сложной темой именно столько времени, сколько требуется ему лично. И то и другое, по сути, характеризует многовариантность возможных педагогических решений в каждом отдельном случае. Рефлексию учащихся и дополнительную мотивацию можно обеспечить, обсуждая с ними вопросы применения информационного образовательного пространства, воз
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>