ыть широко использован для работы первоклассников в паре, когда они могут обсудить решение вопроса, распределить усилия при поиске слов в словаре, проверить друг друга и т. д. Важным компонентом развития школьников считается зарождение у них учебной самостоятельности.
Предлагаемый материал сгруппирован вокруг четырех проблем:
Формирование первоначальных представлений о речи, требованиях к ней, ее видах и особенностях, о функции слов и оформлении мыслей в речи.
Знакомство со звуковой схемой языка и формирование фонетических умений.
Освоение детьми основных норм русской графики.
Начало работы над орфографической зоркостью первоклассников.
Карточка 1.
Сколько слов в 1 предложении? Сколько во втором?
Составь схему для второго предложения.
Солнышко. ( ) Светит яркое солнышко. ( )
Карточка 2.
Когда мама называет тебя солнышко? Как она это говорит?
Какие чувства ты испытываешь, когда произносишь слово
«мама»?
Прочитай пословицу. Спиши. Вспомни, как нужно списывать
предложения.
При солнышке тепло, при матери добро.
Карточка 3.
Прочитай. Что написано? Как ты догадался?
Сколько слов в предложении? Проговори каждое
слово. Спиши.
Поставь пробел- расстояние между словами.
летятперелетныептицы.
Карточка 4.
Прочитай предложение. Как ты понимаешь смысл
этого предложения?
Улыбнись своему соседу по парте, маме, другу.
Обрати внимание на знак препинания. Спиши.
От улыбки станет всем светлей!
Карточка 5.
Распредели слова- названия в два столбика.
Ветер, вода, тигренок, белка, здоровье, волчица.
Карточка 6.
Проч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>