из группы. Представили себе, как это происходит? (Когда все поздоровались друг с другом, и группа привыкла к этому ритуалу, можно запустить второй круг - с другим приветствием, например: "Как хорошо, что ты здесь!") Эта игра физически сближает участников группы друг с другом и привносит в совместную работу элемент дружеских отношений. А можно говорить:! Привет! Меня зовут Иван. А тебя как зовут?" А когда уже кого-то знает, как зовут, то можно просто подтверждать это: "Меня зовут Иван, а тебя - Ирина! И ответ: "Да, меня зовут Ирина, а тебя - Иван"! Тогда не только в игре происходит физическое сближение, но и имена запомнятся легко, что повлияет на коммуникативность.
12. Игра "Почтальон"
Играющие держатся за руки, водящий-почтальон находится - в центре круга. Он говорит: "Я посылаю письмо от Сережи до Лены". Сережа начинает передавать "письмо". Он пожимает руку своему соседу справа или слева, тот пожимает руку следующему и так дальше по кругу, пока "письмо" не дойдет до Лены. Цель почтальона "перехватить письмо", то есть увидеть, у кого из детей оно сейчас находится. Ребенок водит до тех пор, пока "письмо" не будет перехвачено. Желательно, чтобы каждый ребенок побывал в роли почтальона.
13. Игра "Салки-обнималки"
Игра типа салок, но с одним новым правилом: нельзя салить тех, кто стоит, крепко обнявшись. Но так стоять можно не более 7 сек.
Художественно-эстетическое развитие
1. Игра "На что похожи облака?"
Дети рассматривают карточки с облаками разной формы и угадывают в их очертаниях предметы или животных. При этом они отмечают, что облака бывают разные не то
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>