я с учителем - партнерские.
5. Игры должны быть разнообразными и решать комплексные задачи
6. Развитие познавательных процессов не может восприниматься как разовое мероприятие в рамках опытной работы - это должно стать нормой жизнедеятельности специального учреждения.
Какое же значение имеет игра? В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Увлекшись, дети не замечают, что учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию. Даже самые пассивные из детей включаются в игру с огромным желанием, прилагают все усилия, чтобы не подвести товарищей по игре. Для активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках применяются различные игровые моменты в начале, в середине, в конце урока. Для проверки домашнего задания необязательно опрашивать устно детей каждый урок, это можно сделать различными способами с помощью загадок, ребусов, кроссвордов.
Дидактическая игра -- средство активизации познавательной деятельности.
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках -- одно из наиболее существенных требований обеспечивающие качества обучения. Формирование интереса к учению -- важное средство повышения качества обучения. Это особенно важно в начальной школе, когда еще только формируются и определяются постоянные интересы к тому или иному предмету. Чтобы формировать у учащихся умения самостоятельно пополнять свои знания необходимо воспитывать у них интерес к учению, потребность в знаниях.
Одним из важнейших факторов развития их интереса к учению является понимание детьми необходимости того или иного изучаемого материала. Для развития познавательного интер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>