возможность пользоваться подсказкой взрослого. Для повышения активности детей создаются ситуации для возникновения вопросов у играющих. Использование подсказки есть не что иное, как вопросы к воспитателю.
Создание проблемной ситуации в играх - обязательное условие, которое, в связи с поиском решения, тоже обеспечивает у детей возникновение вопросов; в играх, загадках дети ищут отгадку, пытаются объяснить свой ответ; организация участников игр парами или небольшими группами способствует общению детей, в котором они тоже задают вопросы друг другу, ищут на них ответы. Умение задавать вопросы по содержанию осваиваемой темы является показателем мыслительной активности дошкольников.
Особое внимание при разработке игр на освоение логических отношений мы уделили созданию игровых правил, позволяющих замечать ошибки у себя и у сверстников и исправлять их. В играх на классификацию используется прием соревнования командами и парами, что приводит к выяснению ошибок для определения победителей. Чтобы обратить внимание детей на допущенные ошибки, используется прием "иронии". Если дети допускают ошибку в построении модели, Старик Хоттабыч совершает "неправильные" действия - на самолете отправляется в морское путешествие.
Подобные игровые ситуации, используемые в играх, обеспечивают необходимость выдвижения детьми новой познавательной задачи, что усиливает мыслительную активность детей. Мы вынуждаем дошкольников искать аргументы, т. е. ставить перед собой познавательную задачу и в то же время помогаем им, давая наглядное средство, учим пользоваться моделью в игре.
Таким образом, интерес ребенка к игре формирует его как активного деятеля.
Страницы: << < 2 | 3 | 4