ыт ребёнка, развить его умственные способности. Через содержание дидактических игр у детей формируются правильные представления, отношения к явлениям общественной жизни, природе, к предметам окружающего мира. Главной и отличительной особенностью дидактических игр и упражнений является то, что интеллектуальные задания предлагаются детям в игровой форме. Дидактическая игра используется как звено между учебной и самостоятельной игровой деятельностью. Она представляет собой ряд подготовительных операций , включенных в игровую задачу. Они возможны тогда, когда возникают игры с задачами . Это игры, которые подготавливают развитие познавательных операций, требуемых в дальнейшем учебной деятельностью ребёнка. Такие игры как "Что изменилось?" используют для упражнения в запоминании, "Магазин игрушек"- для развития мышления и речи, " Отгадай ,что задумали"-наблюдательности, внимания.
Играя, ребёнок может применить свои первые умения и знания. В правильно организованных играх вырабатываются необходимые каждому человеку качества, такие как внимание, терпение, сосредоточенность, самоконтроль. Взаимодействие с доброжелательно настроенным взрослым способствует формированию креативности , адекватной самооценки и независимости. В игре ребёнок стремится научиться тому , что ещё не умеет. Очень важно помнить ,что игры должны создавать у детей хорошее настроение, доставлять удовольствие. Ребёнок радуется тому, что узнал что-то новое , радуется своему достижению, умению произнести слово, что-то сделать самому. Эта радость - залог успешного развития детей на ступени раннего возраста. Она играет важную роль в процессе дальнейшего воспитания ребёнка.
Итак, период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребёнка . От его уров
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>