ся в СЕНТЯБРЕ, 2005-06 уч. года.
Диаграмма 3.
Анализ диаграммы 3 позволяет говорить, что произошли значительные изменения в плане сформированности экологических представлений об объектах природы и бережного к ним отношения. Отмечены качественные и количественные преобразования в показателях. Так, например:
Сформированность представлений детей о жизни растений:
подавляющее большинство детей группы - 85 (17 человек) на момент СЕНТЯБРЯ 2004-05 уч. года имели низкий уровень сформированности этого критерия экологической воспитанности детей, в СЕНТЯБРЕ 2005-06 уч. года показатель снизился до 20 (4 человека
Показатели среднего уровня претерпели также значительные качественные изменения - выросли: СЕНТЯБРЬ 2004-05 уч. года -15 (3 человека) - СЕНТЯБРЬ 2005-06 уч. года - 65 (13 человек);
Что касается высокого уровня сформированности представлений о растениях, то на начало 2004-05 учебного года данный уровневый показатель отсутствовал, а в СЕНТЯБРЕ 2005-06 учебного составил 15 (3 человека).
Бережное отношение к объектам природы:
Низкий уровень составил 90 (18 человек) - 25 (5 человек) соответственно СЕНТЯБРЬ, 2004-05 уч. года - СЕНТЯБРЬ, 2005-06 уч. года.
Показатель среднего уровня изменился значительно и наметилась положительная тенденция в его характеристиках, так в СЕНТЯБРЕ 2004-05 уч. года он составил 10 (2 человека), а в СЕНТЯБРЕ 2005-06 уч. года - 60 (12 человек).
Показатель высокого уровня на СЕНТЯБРЬ 2004-05 уч. года отсутствовал, а в СЕНТЯБРЕ 2005-06 уч. года составил 15 (3 человека), что является хорошей динамикой в сформированности бережного отношения к объектам природы и т. п. качественные изменения произошли с двумя другими критериями экологической воспитанности за период с СЕНТЯБРЯ 2004-05 уч. года по СЕНТЯБРЬ 2005-0
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>