Дидактическая игра как форма обучения детей раннего возраста

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4

редметах и их свойствах. Развивать тактильную чувствительность пальцев; формировать тонкие действия руки, умение действовать кончиками пальцев.
Материал: панно с поляной цветов и домик, отдельно цветы для их пристегивания.
"ИГРЫ С МОЗАИКОЙ"
Цели: развивать быстроту и точность движений рук при действии с предметами (мозаикой). Обучать детей выбирать объекты двух заданных цветов из четырех возможных, закреплять умение соотносить разнородные предметы по цвету. Развивать инициативу, творчество, поиск при составлении конструкций (кровать, стул, скамейка). Продолжать формировать тонкие движения руки, умение действовать кончиками пальцев.
Материал: мозаика разноцветная, мозаика геометрическая.
"ЗАШНУРУЙ БОТИНОК"
Цели: учить продевать шнурок в отверстие сначала по подражанию, потом по образцу; развивать мелкие движения, целенаправленность действий с предметами. Формировать положительное эмоциональное отношение к игре.
Материал: ботинок из линолеума, шнурок.
"СОСТАВЬ УЗОР ИЗ КРЫШЕК"
Цели: продолжать развивать мелкие движения, целенаправленность действий с мелкими предметами. Формировать зрительно-двигательную координацию и чувство пространства на листе полотна. Создавать эмоционально положительное отношение к результату своих действий.
Материал: крышки различного цвета, полотно с накатанным пластилином.
Методические рекомендации: педагог показывает, как надо выбрать тремя пальцами и положить на полотно с пластилином. Затем нажать пальчиками, "составить дорожку"
Усложнение: выбор цвета составление цветка.

Сущность дидактической игры заключается в том, что для взрослых она - средство развития детей, а для детей - игра.






Страницы: <<  <  2 | 3 | 4
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: