чей педагога является научить детей ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять своё место по заданному условию. При помощи дидактических игр и упражнений дети овладевают умением определять словом положения того или иного предмета по отношению к другому. Например: слева от куклы стоит заяц, а справа - медведь. Можно в качестве центра выбрать ребёнка, а игрушка прячется слева, справа, сзади или спереди от него. Используются игры с появлением какого-нибудь сказочного героя: "Найди игрушку". Существует множество игр и упражнений, способствующих развитию пространственного, ориентирования у детей: "Найди похожую фигуру", "Расскажи про свой узор", "Мастерская ковров", "Художник", "Путешествие по комнате" и др. Играя в такие игры, дети учатся употреблять слова для обозначения положения предметов.
Для закрепления знаний о форме геометрических фигур детям предлагаются узнать в окружающих предметах форму круга, треугольника, квадрата: "Что на что похоже?", или "На что похоже . . . (например дно тарелки или стол)". Проводится игра типа "Лото", в которой детям предлагают по несколько предметных картинок, а демонстрируют геометрическую фигуру. Игру "Геометрическая мозаика" можно использовать и в свободной, и в организованной деятельности, с целью развития внимания и воображения у детей. Задания в этой игре могут быть разной сложности:
составление изображения предмета из геометрических фигур (работа по готовому расчленённому образцу);
работа по условию (собрать фигуру человека или девочку в платье);
работа по собственному желанию.
Теперь рассмотрим дидактические игры для развития логического мышления, т. к. именно в дошко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>