ированности двигательных навыков. Для обследования отбираются основные движения, отражающие общую картину уровня развития моторики(бег, метание вдаль, прыжки) и т. д.
Количественные результаты оцениваются на основе сопоставления полученных данных со средними нормативами, представленными в методической литературе по физвоспитанию. Количественные показатели оцениваются как выше нормы - 4 или 5 баллов, 3-средний уровень, 2,1 - низкий.
Качественные показатели по каждому движению с соответствующими им оценками определяются следующим образом.
Обследование бега проводится на дистанции 30 м по количественному (лучшее время из двух попыток ) и качественным показателям.
При обследовании метания на дальность используется мешочек с песком весом 200 г. Каждому ребенку даются 3-4 попытки для каждой руки. Количественный показатель определяется по лучшему результату. Метание осуществляется на размеченном секторе шириной 5м, длиной 15 м. разметка осуществляется с помощью циркуля. Перед обследованием детям предлагается определить, кто метнет дальше всех, перед каждой попыткой предлагается метнуть дальше, чем в предыдущий раз. Для стимулирования детей мешок после броска не убирается, а выполняет роль ориентира для последующего броска.
Обследование прыжков в длину с места и разбега проводится следующим образом. Вначале дети выполняют 2-3 пробные попытки. Затем им предлагается выполнить 2-3 контрольных прыжка, причем дается установка: "Кто прыгнет дальше?" и "Постарайся прыгнуть дальше, чем в первый раз". Длина прыжков измеряется от носков ног при отталкивании до пяток при приземлении. Регистрируется лучшая попытка.
4этап: составление карты обследования ребенка. Полученные результаты заносятся в карту обследования, где указывается ФИ ребенка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>