акінчить фразеологізми:
Ніде голці . . . ( впасти );
Як у воду . . . ( впав );
Покласти зуби на . . . ( полицю );
Мало каші . . . ( зїв ) ;
6. Творча робота. Пригадай фразеологізми за малюнками. ( слайд)
VI. Підсумок уроку.
Бесіда.
Чи потрібні нашій мові фразеологізми? Обґрунтуйте свою думку.
Метод мікрофон "
- На уроці я дізнався про . . .
- Ці знання мені потрібні . . .
VII. Оцінювання учнів .
VIII. Домашнє завдання.
1. Скласти твір - мініатюру з використанням фразеологізмів, використовуючи словник.
2. Користуючись словником, скласти кросворд з ключовим словом фразеологізм.
3. Скласти чотири речення, використовуючи фразеологізми із словника.
Самоаналіз уроку
У другій групі - 16 учнів. Більшість з них організовані, старанні, активні,мають добре розвинену увагу і память, володіють словесними уміннями і навичками. Але є категорія дітей які повільно працюють, сприймають і засвоюють навчальний матеріал на недостатньому рівні.
При підготовці до уроку я намагалася враховувати ці аспекти і підбирати матеріал таким чином, щоб кожен учень міг себе проявити та реалізувати.
На уроці учні працювали активно, старанно, пояснюючи джерела та значення фразеологізмів, володіють уміннями і навичками знаходити їх у тексті, застосовують набуті знання на практиці. Були враховані вікові та індивідуальні особливості школярів, проведена фізхвилинка, опитано переважна більшість учнів. Це було забезпечено шляхом добору відповідних методів і форм роботи.
За структурою урок складається з 8 елементів:
І. Організація навчальної діяльності учнів.
ІІ. Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності.
З метою розвитку усного та писемного мовлення, мовно
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>