, чем крыжовника?-
-О чем эта задача?
-Что нам известно?
-А что неизвестно?
-А что сказано за сливы?
-Что надо узнать?
-Что это за задача?
Оцените свою работу
Если решили задачу верно-3 баллов
Ошибка в вычислениях-2 балла
Верно только одно действие-1балл
Задача не решена - 1 балл
- О какой величине шла речь в задаче?
-Назовите единицы измерения массы начиная с наименьшей
Читают задачу, отвечают на вопросы учителя.
Единицы массы
Грамм, килограмм, центнер, тонна
Познавательные умения:
-- раскрывать значение понятия "килограмм", и использовать его в активном словаре;
-- соотносить значение разных единиц измерения массы и обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
-- выполнять взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
-- формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя математические термины.
Постановка темы и целей урока
(2 мин)
Цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения. постановка задач учебной деятельности.
Актуализировать знания о единицах измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр.
Фронтальноя
(ФОФ)
-Посмотрите на доску.
-О какой величине сейчас пойдет речь?
- Что измеряют квадратными единицами?
Перед вами две задачи, выберите и решите ту, с которой вы легко справитесь.
А) Длина вагона 12м, ширина 4м. Чему равна площадь вагона?
Б)Длина приусадебного участка прямоугольной формы равна 7 м, а ширина на 3м меньше. Найди периметр площадь приусадебного участка.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>