, решить задачу, если ранее не решали), частично-поисковый или эвристический метод практически на всех этапах урока, объяснительно - иллюстративный, практический, метод обобщающего повторения, метод решения задач, метод стимулирования и мотивации (создание эмоциональных ситуаций), словесно-наглядный. и т. д.
На данном уроке применялсь технология деятельностного метода, которая заключается в том, что формирование личности ученика и продвижение его в развитии осуществляется не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его собственной деятельности. В рамках деятельностного подхода ученик овладевает универсальными действиями, чтобы уметь решать любые задачи. Учащиеся сами сформулировали тему и цель урока, обобщили знания и умения с помощью схемы, делали выводы и находили способы решения заданий.
Использовались такие приемы: Нестандартный вход в урок, организация помощи, организация беседы по пройденному материалу, лови ошибку, прием использования стимулирующих знаков, райтинг, идеальное задание(домашнее задание по выбору), хорошо-плохо( умение находить отрицательные и положительные моменты ),свои примеры (составить выражение в дом работе),взаимопроверка, согласен- не согласен.
Использовала игровой момент, высказывание Владимира Мономаха
Предлагались разные формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Использовались средства обучения: демонстрационное оборудование знаки ,- из цветной бумаги, листы с заданиями, учебник карта оценки деятельности на уроке, технические средства обучения (компьютер, презентация).
Аспект оценки конечного результата урока
Формирование УУД
знания (находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).
Активность была 90, т. е. на высок
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>