скости стола произвольную линию. Можно ли из проволочки соорудить линию? Попробуйте это сделать.
А теперь взгляните на слайд. Учащимся предлагаются задания на распознавание линий:
Чем отличаются линии одной группы от другой?
Выложите из нити замкнутую линию ( 1 вариант), незамкнутую линию (2 вариант)
Оформляем схему в тетради и на доске: классификация линий.
Линии
Замкнутые Незамкнутые
Что общего у линий этих групп?
Чем отличаются линии одной группы от линий другой группы?
Выложите из нити замкнутую линию с самопересечением (1 вариант), незамкнутую линию с самопересечением (2 вариант).
Продолжите схему в тетради. Один ученик на доске.
Работа с учебником.
В учебнике на стр. 3 изображены линии. Выберите из них и назовите номер:
1. Замкнутые линии.
2. Незамкнутые самопересекающиеся линии.
3. Замкнутые линии без самопересечений.
На стр 4 выполним задание 2 устно.
Самостоятельно выполним задания в рабочей тетради 1-3
Задачи на изображение линий:
1. Нарисуйте замкнутую линию в тремя самопересечениями.
2. Нарисуйте незамкнутую линию с двумя самопересечениями.
ФИЗМИНУТКА
Встаём из-за парт и делимся на две группы:
1. взявшись за руки образует замкнутую линию с самопересечениями
2. замкнутую линию без самопересечений.
Садимся и продолжаем работу.
В рабочей тетради выполним задания 5, 6, но будьте внимательны прежде чем выполнять построение, обратите внимание на слайд. Вы должны придерживаться при построении следующего алгоритма: 1. внимательно рассмотрим изображение; 2. сформулируем последовательность выполнения построения; 3. начинаем движение по узлам сетки.
Ребята, кто уже справился с заданием, открываете учебник на стр 4 и про
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>