чные модели методических служб в зависимости от свойств, которые они должны выполнять, и от подходов, на основе которых они создаются Любая модель методической службы предполагает осуществление методической деятельности, которая направлена на обновление содержания образования, повышение профессиональной компетентности педагогов, своевременное оказание им методической помощи и т. п. Но главное заключается в том, что каждая модель выстраивается, исходя из конкретных условий, запросов и потребностей педагогов и управленцев К сожалению, сегодня социальный спрос на методические и педагогические услуги значительно опережает возможности методической службы. Современной методической службе учреждений дополнительного образования детей должны быть присущи следующие черты:
::максимальное удовлетворение социального спроса на педагогические и методические услуги на основе маркетинговых исследований и консалтинга;
::ответственность за возможность выбора педагогом содержания, форм и методов методической работы, способствующих развитию его профессиональной компетентности;
::обеспечение сотрудничества педагога и ученого по поиску истины в реальном процессе обучения;
::организация рекламы социально-педагогических инициатив, новаций и реальных достижений педагогических коллективов.
Чтобы определить роль и место методической службы учреждения дополнительного образования детей, необходимо рассмотреть существующие в системе образования модели методических служб, которые в условиях реформирования образования (создания различных типов учреждений, обновления содержания обучения и внедрения новых технологий и т. д. ) на разных уровнях способствуют обеспечению профессиональной деятельности педагогических работников. Основные характеристики наиболее распространенных в нас
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>