) помогает воспитанникам передать характер и настроение произведения, вселяет в детей уверенность; то выступление ансамбля или вокалиста зависит во многом от концертмейстера. Он поддерживает поющего не только в музыкальном, но и в психологическом отношении. Оказавшись на сцене, ребенок может повести себя неординарно, это зависит как от индивидуальных психофизиологических особенностей обучающегося, но и от ситуации, атмосферы зрительного зала и т. д. Концертмейстер в подобном случае не остается безучастным. Если ребенок не точно интонирует, концертмейстер подыгрывает ему мелодию, но делает это с минимальным привлечением внимания слушателей. Здесь концертмейстер использует зрительное и слуховое внимание, о котором говорилось ранее. При нарушении ансамбля концертмейстер «выбирается» из этого положении незаметно. Если ребенок забывает текст, пропускает куплет, концертмейстер зная слова, но не имея возможности их подсказать заканчивает произведение логично.
Подводя итог выше сказанному необходимо подчеркнуть, что решающее значение в совершенствовании профессиональной деятельности концертмейстера будут иметь не только различные курсы, семинары, лекции, направленные на повышение квалификации, но и самообразование музыканта, его собственная профессиональная пытливость.
Страницы: << < 1 | 2 | 3